????□江海區(qū)禮樂(lè)街道新民小學(xué) 伍曉暉

????小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)具有重要意義。數(shù)學(xué)中的圖形、比例、對(duì)稱等概念，可以為勞動(dòng)教育創(chuàng)作提供靈感和指導(dǎo)；而在勞動(dòng)教育的過(guò)程中，也可以將其與數(shù)學(xué)中的數(shù)列、函數(shù)等相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

????通過(guò)數(shù)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)價(jià)值

????在小學(xué)階段，興趣的驅(qū)動(dòng)性是不容忽視的，尤其是在重要知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。在新教育理念的指導(dǎo)下，教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。其間，學(xué)生不僅能更加深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，還能在學(xué)習(xí)過(guò)程中，理解勞動(dòng)價(jià)值，并且滋生出更加立體的勞動(dòng)意識(shí)。

????比如，在學(xué)習(xí)“完美的圖形——圓”這一章節(jié)時(shí)，教師可以將歷史上與圓有關(guān)的相關(guān)內(nèi)容借助多媒體設(shè)備進(jìn)行展示。同時(shí)，在立體的學(xué)習(xí)情境中，引導(dǎo)學(xué)生了解古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶。在鮮活的情境引導(dǎo)下，學(xué)生不僅對(duì)于圓的相關(guān)知識(shí)內(nèi)涵理解得更加深入，而且還能正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)價(jià)值。

????“勞動(dòng)+數(shù)學(xué)”讓課堂活起來(lái)

????在課堂上，教師需要深入挖教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)、開展勞動(dòng)教育、引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)人民的智慧。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課本六年級(jí)下冊(cè)《比例》這一章節(jié)中，教師不僅可以通過(guò)多媒體展示圖片或視頻片段的方式向?qū)W生介紹“比例”，還可以向?qū)W生拓展“什么叫黃金分割”，講述古代勞動(dòng)人民是如何在建筑中融入這一概念，使建筑更具美感。

????又如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課本一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以創(chuàng)設(shè)買賣情景，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，不僅能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，還鞏固了基本的加減運(yùn)算技能，從而理解勞動(dòng)的艱辛。

????數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅是為了讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，更是要實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活遷移和應(yīng)用。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師應(yīng)有意識(shí)地將數(shù)學(xué)和勞動(dòng)教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在模擬實(shí)踐中進(jìn)行深度思考，提高學(xué)生的思維和表達(dá)能力，從而達(dá)到教育目的。