????作文是衡量學(xué)生語文能力的重要尺度，也是其語文水平的綜合體現(xiàn)。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)是作文教學(xué)的重要目標(biāo)。然而在教學(xué)中，學(xué)生作文普遍存在“千篇一律”“題材雷同、表達(dá)雷同”的現(xiàn)象。本文旨在以“題材新穎”為突破口，討論作文教學(xué)的創(chuàng)新與探索。
????蓬江區(qū)紫茶豐雅小學(xué) 梁芷菁
????內(nèi)容為先，讓素材“活”起來
????在作文教學(xué)中，許多教師偏重寫作方法的指導(dǎo)，例如如何布局謀篇、運(yùn)用修辭、組織語言等，有時(shí)候卻忽略了內(nèi)容的挖掘與學(xué)生主體的體驗(yàn)。這容易導(dǎo)致作文內(nèi)容空洞、形式僵化。筆者認(rèn)為，作文教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持“內(nèi)容決定形式”，從豐富學(xué)生的素材積累入手，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的角度，表達(dá)真實(shí)的感受。
????一是要積累生活點(diǎn)滴，捕捉獨(dú)特視角。筆者鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)記錄生活中的片段，比如家庭出游、校園活動(dòng)、社會(huì)見聞、新聞事件等。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度觀察事物，發(fā)現(xiàn)常人未注意的細(xì)節(jié)。例如，在寫《國(guó)慶見聞》時(shí)，建議學(xué)生跳出“描寫風(fēng)景”的常規(guī)思路，從當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、特產(chǎn)、人物等角度切入。一位學(xué)生寫武夷山之行，并未著力刻畫山水，而是聚焦當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)茶葉，從其種植、特色到文化內(nèi)涵娓娓道來，側(cè)面反映出武夷山的風(fēng)土人情。這樣的選材，既具體又新穎，體現(xiàn)小作者獨(dú)特的觀察力。
????二是引導(dǎo)多向思維，突破題材定式。面對(duì)《我的老師》這類常見題目，筆者鼓勵(lì)學(xué)生擺脫“深夜備課”“耐心輔導(dǎo)”等傳統(tǒng)素材，尋找老師身上更具特點(diǎn)的細(xì)節(jié)。一次，有學(xué)生以《梁老師的嘴》為題，從講課、育人、關(guān)懷等多個(gè)層面，刻畫出一張“能說會(huì)道、嚴(yán)慈并濟(jì)”的嘴：“梁老師的嘴，講課時(shí)抑揚(yáng)頓挫，化繁為簡(jiǎn)；批評(píng)時(shí)句句在理，令人信服；關(guān)心學(xué)生時(shí)輕聲細(xì)語，溫暖如春……”作文以“嘴”為線索，貫穿起老師的工作與生活，題材新穎，情感真摯，體現(xiàn)出多角度思維的成果。
????三是提升認(rèn)知能力，拓寬寫作視野。作文離不開認(rèn)識(shí)水平的支撐，筆者鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，關(guān)注時(shí)事，并通過班會(huì)辯論、新聞?dòng)懻摰刃问?，引?dǎo)他們思考社會(huì)現(xiàn)象，形成獨(dú)立見解。認(rèn)知的提升，能幫助學(xué)生跳出重復(fù)題材，寫出具有時(shí)代感與展現(xiàn)個(gè)人觀點(diǎn)的文章。
????與時(shí)俱進(jìn)，讓題材“新”起來
????學(xué)生選材常傾向于模仿范文或回憶舊事，缺乏時(shí)代氣息。筆者在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)要從日新月異的社會(huì)中汲取新鮮素材，讓作文與時(shí)俱進(jìn)。
????要關(guān)注當(dāng)下，書寫正在發(fā)生的事。在一次《我家的一個(gè)星期天》練筆中，筆者引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合近期社會(huì)熱點(diǎn)選材。恰逢全運(yùn)會(huì)舉行，不少學(xué)生便寫下與家人觀看賽事、為健兒喝彩的經(jīng)歷。這種題材緊跟時(shí)代，充滿現(xiàn)場(chǎng)感，也更易激發(fā)真情實(shí)感。
????要留心變化，反映生活的變遷。江門一間大型商場(chǎng)開業(yè)期間，筆者讓學(xué)生觀察新商場(chǎng)對(duì)生活的影響。有的學(xué)生在作文中描寫全家周末去購物休閑的經(jīng)歷，并由此聯(lián)想到城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、生活品質(zhì)的提升。這樣的寫作，不僅記錄了生活，也培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)觀察力與思考深度。
????總之，題材如“一籃菜”，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)采摘“新鮮的菜”，并以獨(dú)到的方式“烹制”成文。只有從內(nèi)容入手，激發(fā)多向思維，緊扣時(shí)代脈搏，學(xué)生的作文才能真正做到“破舊立新，異想天開”。
