前不久，第81集團(tuán)軍某部一場實(shí)戰(zhàn)背景下的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練拉開帷幕。

“開始行動(dòng)！”指令傳來，裝步連班長王博指揮官兵展開作業(yè)：無人機(jī)升空偵察、穿越機(jī)精準(zhǔn)突防、各小組依案協(xié)同……很快，他們順利拔除“敵”觀察哨，完成對目標(biāo)合圍。

“與以往不同，此次訓(xùn)練班長走上指揮席，全程自主謀劃、臨機(jī)決策。”該部干部蔣磊告訴筆者，這一轉(zhuǎn)變源于一次失利。

此前，該部參加實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，裝步二排擔(dān)任先遣戰(zhàn)斗隊(duì)。關(guān)鍵時(shí)刻，排長被判定“陣亡”，按照戰(zhàn)斗預(yù)案，一班班長周勇接替指揮。然而，面對導(dǎo)調(diào)組接連下達(dá)的“人員傷亡”“狙擊壓制”等特情，周勇層層請示，因未能果斷處置而錯(cuò)失戰(zhàn)機(jī)，導(dǎo)致進(jìn)攻遲滯。

“班長作為‘兵頭將尾’，身居指揮控制鏈末端，集指揮員與戰(zhàn)斗員于一身，既要會(huì)帶兵，還要會(huì)用兵?！睆?fù)盤會(huì)上，蔣磊直指問題癥結(jié)。他們調(diào)研發(fā)現(xiàn)，以往“指令式”訓(xùn)練模式讓班長們習(xí)慣于被動(dòng)執(zhí)行，獨(dú)立指揮與臨機(jī)處置能力欠缺。

為此，該部決定以指揮員集訓(xùn)為契機(jī)，將班長全面納入指揮訓(xùn)練體系：開設(shè)指揮訓(xùn)練班，邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的軍事干部為班長授課輔導(dǎo)；推行“官兵結(jié)對、以老帶新”機(jī)制，采取“一案一析”方式，引導(dǎo)班長學(xué)習(xí)指揮本領(lǐng)、積累指揮經(jīng)驗(yàn)。此外，他們在對抗訓(xùn)練中下沉指揮權(quán)限，讓班長獨(dú)立研判態(tài)勢、組織協(xié)同、謀劃決策，通過任務(wù)牽引幫助班長找準(zhǔn)短板不足、明確努力方向。針對班長們普遍存在的“協(xié)同能力較弱”等能力短板，該部還構(gòu)設(shè)逼真對抗條件，針對性設(shè)置特情處置、指揮協(xié)同等環(huán)節(jié)，幫助班長們在實(shí)戰(zhàn)化練兵中強(qiáng)化指揮本領(lǐng)和決策能力。

訓(xùn)練進(jìn)入關(guān)鍵階段，“敵”依托堅(jiān)固工事負(fù)隅頑抗，并企圖發(fā)起反攻。戰(zhàn)機(jī)稍縱即逝，王博果斷下令：“一組正面牽制，二組沿街角迂回側(cè)擊！”在他靈活指揮下，各小組密切協(xié)同，成功瓦解“敵”防御體系。

火力配置有待改進(jìn)、人機(jī)協(xié)同不夠緊密……訓(xùn)練結(jié)束后的復(fù)盤會(huì)上，王博帶領(lǐng)官兵梳理出3類12個(gè)具體問題，并制訂針對性改進(jìn)措施。

“如今，班長在實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中唱主角、挑大梁，指揮協(xié)同更加?jì)故?，?zhàn)場應(yīng)變更加靈活。”該部領(lǐng)導(dǎo)介紹，近期跨晝夜連貫訓(xùn)練中，各班組配合默契，圓滿完成任務(wù)。