竇桂梅為江門帶來先進的教育理念。

????近日，江門市華僑中學勵遠樓報告廳內(nèi)，一場關(guān)于教育理想與行動力的深度對話正在進行。由江門市教育局主辦的“全國名家大講堂”活動，特邀我國基礎教育領域領軍人物，清華大學教育研究院基礎教育研究所所長、清華大學附屬小學教育集團總校長、全國著名特級教師、教育學博士、教授、博士生導師竇桂梅作專題分享。活動旨在推動江門教師隊伍建設，引導廣大教師深入踐行教育家精神，探索人工智能背景下教學變革的新方向。全市小學階段校長、教師代表，各縣（市、區(qū)）教師發(fā)展中心相關(guān)負責人、義務教育階段語文教研員參加了本次活動。

????文/圖 江門日報記者 張翠玲

????教育家精神的 三個落腳點

????“教育家是燈塔，不是人人都要當教育家，但要有這個精神指引，形成集體人格?！备]桂梅一開口便拋出了“三個靈魂追問”：到底是培養(yǎng)教育家，還是重在“精神”二字？到底是靠幾節(jié)公開課，還是重在一日生活常態(tài)培養(yǎng)？到底是培養(yǎng)一位高素質(zhì)教師，還是實現(xiàn)教師集體人格的塑造？

????隨后，她給出了自己的答案，也是本次專題分享的主題——教育家精神的三個落腳點：三尺講臺、一間教室、一所學校。

????堅守三尺講臺。她強調(diào)“研究兒童課堂如何學習”是教師的第一專業(yè)必修課。“課堂永遠是教師最具魅力與激情的地方，那里裝著一位教師最純粹、最自豪的精神家園。”

????扎根一間教室。她分享了清華附小的“三班主任制”，這套獨特的機制，要求一個班級由第一班主任、第二班主任和第三班主任分工協(xié)作、全程參與班級管理，核心是打破傳統(tǒng)“單兵作戰(zhàn)”模式，實現(xiàn)全員育人、全程育人。尤其是“第三班主任”，由行政管理人員（含校長、中層干部）擔任，真正實現(xiàn)管理下沉?！叭绻也皇堑谌嘀魅危沂欠褚恢痹诘缆犕菊f學校的人和事？”這句反問，讓臺下不少校長頻頻點頭。

????辦好一所學校。在她看來，校長的領導力，源自“守住一所學校就足夠”的初心。師生是學校發(fā)展的兩大主體，校園的未來，由全體師生共同締造。

????AI如何為教學賦能

????時代之問，就是AI踐行教學與學科育人職責的結(jié)合。竇桂梅介紹了她教學智慧的結(jié)晶——“玫瑰小語”語文主題教學AI垂直模型。該模型以“文以載道，以文化人”為核心，將語文學習與生活、情感、價值觀深度M融合。自2025年啟動以來，已輻射全國15個市（區(qū)、縣），帶動近2000名語文教師參與實踐。

????她同時提醒，AI應用需建立“知識護城河”，避免技術(shù)異化。“善于利用體制之善，機會才可能成為真正的機會，內(nèi)外資源才能得以整合?！备]桂梅說。

????讓思想的種子在僑鄉(xiāng)生根

????在兩個多小時的講學中，現(xiàn)場人員始終保持著高度的專注。每當竇桂梅展示清華附小的實踐案例或有關(guān)理念的關(guān)鍵內(nèi)容時，臺下的校長和老師便紛紛舉起手機拍照記錄。

????江海區(qū)高新第一小學校長馬蘇雁在會后表示：“今天竇校長的分享讓我們所有人眼前一亮、收獲很大。竇校長的‘一日蹲班’‘第三班主任’的做法，讓我們看到管理不是坐在辦公室里想出來的，而是‘蹲’在班級里‘長’出來的。學校管理的所有細節(jié)都應立足于學生的發(fā)展，要全面了解學生、家長、教師及每節(jié)課的實際情況，以優(yōu)化教學管理與規(guī)劃?！?/p>

????江門市教育局黨組副書記、局長梁鳳瓊表示，江門教育正處在提質(zhì)增效、內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵階段，在特色辦學、課程重構(gòu)、教師成長等方面，亟須“破局賦能”。在竇桂梅校長和清華附小的精準幫扶下，蓬江區(qū)豐泰小學引入“成志教育”體系，實行“一日蹲班”管理機制，短短時間便實現(xiàn)了“跨越式的成長蛻變”，成為借力名校賦能的優(yōu)秀典范。清華附小“一切為了孩子、一切圍繞孩子、一切成就孩子”的教育初心，與江門教育堅守的育人初心、追求的發(fā)展方向高度契合，為我市破解當下教育痛點、提升辦學內(nèi)涵提供了全新思路和有力指引，是全市教育系統(tǒng)重點學習、深度踐行的優(yōu)質(zhì)教育理念。

????活動中，市教育局還向竇桂梅頒發(fā)了江門市少年科學院顧問委員聘書，標志著我市將與清華附小深化常態(tài)化交流合作，依托名校資源，推動全市基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡、高質(zhì)量發(fā)展。